Une revue en ligne de psychologie pour vous !

« Imaginez une psychologie scientifique plus solide, plus fiable, à laquelle les étudiants contribuent activement. Qui ne pourrait pas la souhaiter ? » En reproduisant des études dans le cadre de leurs devoirs, les étudiants peuvent approfondir leur compréhension du processus de recherche tout en contribuant directement aux connaissances scientifiques. Cette perspective des étudiants en tant que chercheurs est à la base de plusieurs projets éducatifs axés sur la réplication.

Imaginons que l’on vous donne l’occasion de démarrer une thèse de doctorat en psychologie. Vous ressentez un vertige face à l’immensité des sujets possibles. Rapidement, votre passion de longue date pour le chant vous amène à envisager de travailler sur un éventuel effet bénéfique du chant sur le bien-être. L’ébauche d’une première étude commence à se dessiner dans votre esprit. Vos collègues doctorants vous demandent si vous comptez la pré-enregistrer. Ayant déjà vaguement entendu parler de cette pratique, vous répondez à l’affirmative sur le principe, presque par automatisme. En fin de compte, vous réalisez que vous ne savez pas exactement ce que c’est et par conséquent dans quoi vous vous engagez. Mais qu’est-ce que le pré-enregistrement et comment cela fonctionne-t-il concrètement ?

A quoi sert une méta-analyse ? Pourquoi est-il si difficile de conclure à l’existence ou non d’un effet ? Dans cet article, nous décrirons rapidement l’histoire de la méta-analyse, sa recette ainsi que ses limites… quitte à vous perdre dans ces méandres !